Tal com ja vaig fer a l’entrada sobre el seguiment del procés de creació de la nostra WQ, Cinema i Interculturalitat, vam voler adreçar aquesta cap al professorat, entenent que aquest és el mitjancer del missatge que es vol fer arribar al nen, i que per tant depèn en bona part de la seva implicació, de la seva capacitat per creure en la Interculturalitat com a paradigma de les relacions entre cultures, i de convèncer-se que aquest és el model més adient, el resultat d’una veritable educació en valors de respecte vers a altres models culturals que han de rebre els seus alumnes.
Així com ja vaig dir, aquest tipus de material (les WQ) ens aporten una sèrie d’aspectes que faciliten i potencien la col·laboració de l’alumnat per a resoldre problemes o per a la recerca, el descobriment conjunt i el debat i reflexió, com a eines per a assolir els objectius plantejats en els seus exercicis. Aquest recurs permet tractar aspectes de la vida quotidiana de la vida dels usuaris, implicar-los en buscar solucions compartides amb els seus companys, i basades en la recerca tant dins els recursos aportats pels creadors, com dels que lliurement puguin trobar, per tant converteixen els sus usuaris en agents actius del seu aprenentatge fomentant, entre altres, els aspectes comunicatius. Una bona educació intercultural requereix justament de l’adquisició d’una sèrie de competencies entre les que és premisa basar-se en l’intercanvi i la interacció, i per tant requereix fomentar les habilitats socials, el reconeixement i respecte per la diversitat, la capacitat per la ressolució de conflictes i les habilitats comunicatives. En aquest senti les WQ ens aporten elements força adients per a treballar aquestes habilitats interculturals, doncs entre altres aspectes a part dels exposats, permeten la reflexió entre els participants sobre els temes objecte de recerca, la posada en comú d’aquests i, en conseqüència, la capacitat negociadora, d’acceptació crítica dels punts de vista propis i del de l’altre, i el respecte a les opinions dins un marc on l’objectiu es converteix en comú, de manera que son un suport per allunyar els usuaris de posicions etnocèntriques, cosa que afavoreix el desenvolupament humà d’aquests i aporta bases sobre les quals es fonamenta una veritable educació Intercultural.
És evident que com a eina educativa les WQ han fet la seva entrada dins el mon escolar amb força, i la creació de continguts s’ha incrementat, i encara ho fa, d’una manera exponencial. D’aquest fet parteix la importància d’una bona catalogació, de manera que l’accés a aquests recursos pugui fer-se d’una manera senzilla i assequible, i per tant he de fer esment a la necessitat de les bases de dades, índex o directoris de WQ com el que ens ofereix WebQuestcat.org, dins el qual podem trobar un important catàleg de recursos estructurat per diferents àrees temàtiques i que és facilitador en la recerca de temes que puguin ser interessants per a la tasca de l’educador.
Però això no és prou, hem de ser capaços d’analitzar la conveniència o no d’un recurs, si és adient amb allò que esperem dels resultat educatius, si s’ajusta a l’usuari a qui es vol adreçar, i si realment compleix els objectius pels quals va ser creat, i això suposa un esforç d’anàlisi per part nostre, on haurem de valorar si ens és d’utilitat o no i si reuneix els suficients paràmetres de qualitat que cerquem per a la tasca educativa.
Tot i que el meu futur professional no passa, de moment, per treballar com a psicopedagog ni dins el camp de l’eduació, el fet de haver estat desenvolupant durant aquest semestre activitats relacionades amb la Interculturalitat, els recursos que he conegut, i amb els quals hem fet una aplicació pràctica durant aquest període, i més concretament el de les WebQuest, m’ha ofert la possibilitat de conèixer noves eines pedagògiques i educatives, noves maneres d’ensenyar i alhora aprendre fent-ho. I malgrat que, com dic, el meu camp d’activitat no és, ni en principi hi ha l’intenció que ho sigui, l’educatiu, considero que tot coneixement que hom incorpora al seu bagatge suposa un enriquiment personal, i un altre pas en el desenvolupament propi, aspectes sempre desitjables i recomanables.
Així com ja vaig dir, aquest tipus de material (les WQ) ens aporten una sèrie d’aspectes que faciliten i potencien la col·laboració de l’alumnat per a resoldre problemes o per a la recerca, el descobriment conjunt i el debat i reflexió, com a eines per a assolir els objectius plantejats en els seus exercicis. Aquest recurs permet tractar aspectes de la vida quotidiana de la vida dels usuaris, implicar-los en buscar solucions compartides amb els seus companys, i basades en la recerca tant dins els recursos aportats pels creadors, com dels que lliurement puguin trobar, per tant converteixen els sus usuaris en agents actius del seu aprenentatge fomentant, entre altres, els aspectes comunicatius. Una bona educació intercultural requereix justament de l’adquisició d’una sèrie de competencies entre les que és premisa basar-se en l’intercanvi i la interacció, i per tant requereix fomentar les habilitats socials, el reconeixement i respecte per la diversitat, la capacitat per la ressolució de conflictes i les habilitats comunicatives. En aquest senti les WQ ens aporten elements força adients per a treballar aquestes habilitats interculturals, doncs entre altres aspectes a part dels exposats, permeten la reflexió entre els participants sobre els temes objecte de recerca, la posada en comú d’aquests i, en conseqüència, la capacitat negociadora, d’acceptació crítica dels punts de vista propis i del de l’altre, i el respecte a les opinions dins un marc on l’objectiu es converteix en comú, de manera que son un suport per allunyar els usuaris de posicions etnocèntriques, cosa que afavoreix el desenvolupament humà d’aquests i aporta bases sobre les quals es fonamenta una veritable educació Intercultural.
És evident que com a eina educativa les WQ han fet la seva entrada dins el mon escolar amb força, i la creació de continguts s’ha incrementat, i encara ho fa, d’una manera exponencial. D’aquest fet parteix la importància d’una bona catalogació, de manera que l’accés a aquests recursos pugui fer-se d’una manera senzilla i assequible, i per tant he de fer esment a la necessitat de les bases de dades, índex o directoris de WQ com el que ens ofereix WebQuestcat.org, dins el qual podem trobar un important catàleg de recursos estructurat per diferents àrees temàtiques i que és facilitador en la recerca de temes que puguin ser interessants per a la tasca de l’educador.
Però això no és prou, hem de ser capaços d’analitzar la conveniència o no d’un recurs, si és adient amb allò que esperem dels resultat educatius, si s’ajusta a l’usuari a qui es vol adreçar, i si realment compleix els objectius pels quals va ser creat, i això suposa un esforç d’anàlisi per part nostre, on haurem de valorar si ens és d’utilitat o no i si reuneix els suficients paràmetres de qualitat que cerquem per a la tasca educativa.
Tot i que el meu futur professional no passa, de moment, per treballar com a psicopedagog ni dins el camp de l’eduació, el fet de haver estat desenvolupant durant aquest semestre activitats relacionades amb la Interculturalitat, els recursos que he conegut, i amb els quals hem fet una aplicació pràctica durant aquest període, i més concretament el de les WebQuest, m’ha ofert la possibilitat de conèixer noves eines pedagògiques i educatives, noves maneres d’ensenyar i alhora aprendre fent-ho. I malgrat que, com dic, el meu camp d’activitat no és, ni en principi hi ha l’intenció que ho sigui, l’educatiu, considero que tot coneixement que hom incorpora al seu bagatge suposa un enriquiment personal, i un altre pas en el desenvolupament propi, aspectes sempre desitjables i recomanables.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada